Учимся конспектировать презентация, доклад. Учимся конспектировать Конспектировать в течение презентации

Презентация на тему: «Конспект и его виды» По дисциплине: Технология учебной деятельности Составил: Шешенин Г. В. Преподаватель: Демина Т. Б.

₪ Плановый конспект Составляется в виде ответов на пункты плана, сформулированные в вопросительной форме. В процессе подготовки, а иногда и при последующей переделке плановый конспект может отразить логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений.

₪ Текстуальный конспект – Созданный в основном, из отрывков подлинника – цитат. Текстуальные выписки могут быть связаны между собой цепью логических переходов, могут быть снабжены планом и включать отдельные тезисы в изложении конспектирующего. Прекрасный источник дословных высказываний конспектирующего, а также приводимых им фактов. Текстуальные конспекты целесообразно применять при изучении научных трудов, литературной критики. Текстуальный конспект в большинстве случаев – пособие, используемое длительное время.

Свободный конспект. Текстуальный конспект при последующей его разборке или даже в процессе создания «переходит» в свободный конспект. Своеобразие свободного конспекта заключается в том, что он представляет собой сочетание выписок, цитат, тезисов;

₪ Тематический конспект. Дает более или менее исчерпывающий ответ (в зависимости от числа привлеченных источников и другого материала, скажем, своих же записей) на поставленный вопрос-тему. Поэтому он получил название тематического. Специфика этого конспекта в том, что, разрабатывая определенную тему по ряду источников, он может не отображать содержания каждого из используемых произведений в целом.

Формализованные конспекты: Идея таких конспектов состоит в том, чтобы заполнить записями ячейки таблиц или ответить на вопросы заранее заготовленной анкеты. Не любой текст можно законспектировать так. Такие вещи применимы в основном при описании характеристик каких-либо объектов или явлений, особенно если конспект готовится по нескольким источникам или ставится цель сравнить различные точки зрения или объекты. Такие конспекты называют плановыми или схематически плановыми.

Слайд 2

2 дать понятие о методахсвертывания информации и о приемах работы над конспектом Цель урока:

Слайд 3

Задачи урока: познакомить: - со специфическими особенностями различных методов свертывания информации; - основными приемами работы над текстом по свертыванию информации; - структурными компонентами конспекта

Слайд 4

Работа с любым источником информации предполагает анализ текста, осмысление и критическую переработку полученных знаний и в конечном результате - создание собственного текста. Такая работа над текстом основывается на выработке умений и навыков по свертыванию информации. Что такое свертывание информации? Это более краткое изложение содержания этой информации (статьи или книги).

Слайд 5

Аннотация - краткая характеристика книги или статьи, раскрывающая её содержание, назначение и другие особенности. План– структура статьи, схема. Примером плана к книге является обычное оглавление. Существуют два вида плана: простой и сложный (подробный).

Слайд 6

Простой план состоит только из одинаковых обозначений. Например: Нумерованный:1. 2. 3. Маркированный: - - -

Слайд 7

Сложный план

Требуется для краткого разъяснения и доказательства каждого пункта плана. Выбирается более сложная и эффективная форма записи – многоуровневая: используются римские, арабские, буквенные и др. обозначения 1. а. б. в. 2. Обязательно формулируется и записывается вывод.

Слайд 8

При подготовке к выступлению или сочинению можно использовать и такой метод свертывания информации как составление тезисов. Что такое тезис? Краткий вывод, главная мысль прочитанного; Определение сущности прочитанного своими словами.

Слайд 9

Правильно составленные тезисы вытекают один из другого. Располагаются в четкой последовательности. Полезно связывать тезисы с текстом источника с помощью указания ссылочных страниц. Можно предварительно составить план, который окажет существенную помощь в подготовке тезисов. Не забудьте пронумеровать тезисы по порядку.

Слайд 10

Более сложными методами свертывания информации являются дайджест, конспект, реферат. Эти методы мы сегодня рассмотрим на уроке более подробно. В последнее время слово дайджест стало модным словом. Может быть, кто-то из вас сможет сказать, что оно означает?

Слайд 11

Дайджест- это краткое изложение какой-либо информации. Ещё в древности появилась потребность быстро находить нужные сведения среди собраний трактатов и манускриптов. И эта потребность дала жизнь одному из древнейших видов литературы –дигестам. Что в переводе с латинского языка значит разделять, располагать по порядку, обстоятельно описывать. Дигесты – краткие извлечения основных фактов и идей, содержащихся в манускрипте. Они служат как бы, концентратом (скоплением в одном месте) знаний.

Слайд 12

Наиболее известным примером могут служить знаменитые дигесты византийского императора Юстиниана, приказавшего своим юристам сделать извлечения из трудов правоведов Древнего Рима. Эти извлечения и легли в основу свода гражданского права, положившего начало всей европейской юриспруденции.

Слайд 13

В настоящее время древние дигесты получили второе рождение. Они возродились в новых условиях и получили название «дайджесты», что в переводе с английского значит «краткое изложение». Основные приемы составления дайджеста: главные мысли автора, наиболее важные сообщаемые им факты и цифры не подвергаются изменениям. В итоге получается, как бы, выжимка из источника наиболее насущной для них или иных целей первичной информации. Само построение и оформление дайджеста имеет целью максимально облегчить его чтение, сделать его интересным и поучительным.

Слайд 14

Ярким примером дайджеста может служить журнал «Спутник». Это тип издания, перепечатывающий в сокращенном виде материалы из других изданий. НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ ДАЙДЖЕСТ

Слайд 15

Если дайджест –это как бы выжимка первичной информации, то конспект предполагает создание вторичного текста, позволяющего автору пользоваться необходимой информацией немедленно или спустя какое-то время. Конспект – это краткое, но связанное и последовательное изложение существующего содержания статьи, главы книги. В конспект обычно заносятся основные положения, важные факты, примеры, цифры и цитаты.

Слайд 16

Русский просветитель, философ Александр Николаевич Радищев весьма точно определил задачу конспектирования ещё в 18 веке. «Цель моя была…при сем труде…, чтобы тот, кто читал сию книгу и о ней уже размышлял, мог бы посредством сия выписки мгновенно представить всю цепь мыслей сочинителя, чтобы начинающий, имея сию выписку пред собою, не был бы от главного предмета отвлекаем окольностями и прекрасными побочными разногольствованиями сочинителя…»

Слайд 17

Конспектирование складывается из нескольких этапов. Ознакомительный этап. Вся статья внимательно прочитывается. Во время чтения отмечаются основные положения, аргументы. Особо выделяются важные и точные определения, которые потом включаются в конспект. После прочтения вырисовывается общий план статьи, который сначала надо записать на черновике, а потом пункты плана перенести на поля конспекта.

Слайд 18

Составление конспекта. Статья вторично прочитывается по разделам и конспектируется, т.е. кратко излагается своими словами содержание раздела, основные его мысли, утверждения, определенные положения и доводы. Наиболее яркие и точные формулировки или цитируются в конспекте своего предложения, или целиком включаются в конспект как цитаты. Цитаты включаются с указанием страницы, откуда они взяты. Таким образом, конспектируется каждый раздел статьи.

Слайд 19

Завершающий этап. Статья ещё раз просматривается, потом прочитывается конспект, сопоставляется со статьей. Как оформляется конспект? Конспект ведется в особой тетради. Вверху указывается полное описание книги или статьи. Давайте вместе вспомним правила описания.

Слайд 20

Книга описывается следующим образом: Автор. Название книги. Город; издательство, год издания. – количество страниц. Статья из журнала, сборника описывается немного иначе. Автор. Название статьи // Журнал. – год издания. - № журнала. – С.(страницы, где напечатана эта статья). В тетради оставляются широкие поля. В левой части – краткое изложение вопроса (конспект), а в правой – пункты плана (или ваши комментарии).

Слайд 21

При конспектировании вы можете пользоваться двумя приемами 1. Мысль автора передается без изменений, но в более сокращенном объеме. 2. Мысль автора излагается своими словами более обобщенно, но обязательно сохраняется основная авторская мысль.

Слайд 22

Слайд 23

Итак, при конспектировании вы можете пользоваться и тем, и другим приёмом. Важно только одно: то главное, что сообщает автор, его основные положения должны быть переданы без малейшего искажения смысла. Работа над конспектом перетекает в работу над рефератом – более сложному методу свертывания информации. На основе грамотно составленного конспекта можно составить реферат.

Посмотреть все слайды

«Мыслительная деятельность на уроке» - Мягкий знак. Тема-вопрос. Т.Эдисон. Условия использования приемов. Урок. Важнейшая задача цивилизации. Модель выпускника начальной школы. Приемы активизации мыслительной деятельности. Этапы урока. Развитие мыслительной деятельности на уроке.

«Требования к проведению урока» - Правила мотивирующего анализа урока. Цели и способы взаимодействия учителя со школьниками. Методы анализа урока. Средства фиксации наблюдений на уроке. Варианты ПА. Заслуженный учитель РФ. Мнение экспертов. Результат ученика. Доля самостоятельной творческой работы учащихся. Учебное занятие. Назовите требования.

«Инновационный урок» - Активизация познавательной деятельности. Рациональное использование времени. Проблемные уроки. Учебное занятие как деятельностная система. Учебное занятие. Позиция учителя. Развитие познавательных навыков учащихся. Основные требования к дизайну и цвету видеоряда. Технология системного анализа. Виды инновационных уроков.

«Психологический климат на уроке» - Великое слово «должен». Итоги психологической акции «Определи своё настроение». Какое качество педагога важнее при создании благоприятного психологического климата. Конфликтные педагогические ситуации. Советы учителям. Создаём бодрое настроение. Психологический климат урока. Упражнение «Заражение». Разминка.

«Урок в школе» - Творческий этап. Перечень ЭОР, используемых на уроке. Соответствие программе. Как доказать, что лиственные деревья зимой не умирают. Доказательный уровень. Выявление сформированных знаний, отношений, действий, опыта. Оформлению. Урок. Критерий оценки. Грамотность и стилистика языка. Изобрази, как ты понимаешь (разными способами).

«Методы работы на уроке» - Основные звенья (этапы) современного урока. Правила управления успехом на уроке. Признаки современного урокa. Формы и методы работы на уроке и во внеурочной деятельности. Неуверенность в своих знаниях. Типология уроков. Моделирование мышления учащихся. Нетрадиционные типы уроков. Хорошее знание материала урока.

Всего в теме 30 презентаций

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

«МЕТОДИКА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ»

Библиотечный урок

• Познакомить учащихся с основными приемами переработки первичной информации.
• Обучить методике составления конспектов.
• Воспитывать у учащихся культуру чтения и ведения информационных записей.

• Конспекты, основные требования и характеристики.
• Виды конспектов и их характеристики.
• План – конспект.
• Тематический конспект
• Цитатный (текстуальный) конспект.
• Свободный конспект.
• Схематический конспект.

• Конспект – краткое изложение или краткая запись содержания.
• Конспект подразумевает объединение плана, выписок, тезисов или любых двух этих форм.

• Системность
• Логичность
• Краткость
• Убедительность
• Доказательность

ПРАВИЛА ЗАПИСИ ТЕКСТА

• Запись должна быть краткой , убористой .
• При записи текста необходимо пользоваться сокращениями.

• Необходимо применять выделения и разграничения:

Выделения и разграничения

• Подчеркивание и отчеркивание
• Рамки

Подчеркивание и отчеркивание

• для выделения: - заголовков, - подзаголовков,

Выводов,

• Необходимы для обозначения абзацев и пунктов плана.
• Они обозначают переход к новой микро теме.
• Обозначаются в виде красной строки.

Рамки

• Обычно в рамки заключают:

Определения

Формулы

Правила

• должны быть системными, при этом не следует превращать текст в пестрые картинки.

ВИДЫ КОНСПЕКТОВ.

ПЛАН - КОНСПЕКТ

• ТЕМАТИЧЕСКИЙ

ЦИТАТНЫЙ (ТЕКСТУАЛЬНЫЙ)

СХЕМАТИЧЕСКИЙ

СВОБОДНЫЙ

ЦЕЛИ УРОКА

• Научить правильно работать с учебной и научной литературой.
• Развивать необходимые умения и навыки учебной деятельности.
• Помочь в успешном овладении знаниями
• Научить с помощью конспектирования проводить основные мыслительные операции:

Сравнение.

• Повысить культуру чтения и интерес к процессу творческого познания.

• Это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного.
• Характеристика:

- краток

- прост

- быстро составляется

- учит выбирать главное

- помогает четко и логично излагать мысли

- дает возможность усвоить материал в процессе изучения.

• Составить план прочитанного текста или воспользоваться готовым.

• Простой план состоит только из одинаковых обозначений. Например:

Нумерованный:1.

Маркированный: -

Сложный план

• Требуется для краткого разъяснения и доказательства каждого пункта плана.
• Выбирается более сложная и эффективная форма записи – многоуровневая: используются римские, арабские, буквенные и др. обозначения

• Обязательно формулируется и записывается вывод.

• План - конспект незаменим при быстрой подготовке доклада, сообщения, выступления.
• Однако работать с ним через некоторое время трудно, так как плохо восстанавливается в памяти содержание материала.

• Конспект ответа на поставленный вопрос или конспект учебного материала темы.
• Характеристика:

- может быть обзорным и хронологическим.

- учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос.

- привлекать имеющиеся знания и личный опыт.

- используется в процессе работы над докладом, сообщением, рефератом .

• Заключается в том, что разрабатывая определенную тему по ряду источников, он не отображает всего содержания используемых документов, т.е. из каждой книги берется только определенная глава.
• Обзорный тематический конспект – это тематический обзор с использованием одного или чаще нескольких источников.

• Изучи несколько источников по теме.
• Сделай из них выборку материала по определенной теме или хронологии.

• Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана.

• Пользуясь этим планом, коротко своими словами изложи осознанный материал.

• Это конспект, созданный из отрывков подлинника – цитат.
• Характеристика:

- используется для работы с первоисточником.

- к нему можно обращаться неоднократно.

• Однако он не способствует активной мыслительной деятельности.
• Служит как правило иллюстрацией к изучаемой теме.

• Прочитай текст.
• Отметь в нем основное содержание, главные мысли.
• Выдели те цитаты, которые войдут в конспект.
• Пользуясь правилами сокращения цитат, выпиши их в тетрадь.
• Форма записи может быть разной.
• Обычно по простому или сложному плану.
• Обязательно выделить:

- основные вопросы

- доказательства (цитаты)

- выводы.

• Прочти написанное, сверь его с оригиналом.

• Это сочетание выписок, цитат, тезисов.
• Характеристика:

- он требует серьезных усилий при составлении.

- в высшей степени способствует усвоению материала.

- требует умения активного использования всех типов записей, планов, тезисов, выписок.

• Используя имеющиеся источники, выбери материал по интересующей теме.
• Изучи его и глубоко осмысли.
• Сделай необходимые выписки основных мыслей, цитат.
• Составь тезисы.
• Используя подготовленный материал, сформулируй основные положения по теме.

• Выписка – то, что выписано из какого - либо

текста, документа.

• Вчитайся в название статьи, осмысли его.
• Внимательно читай текст и по ходу чтения коротко выписывай основные мысли.
• Стремись к краткости записи .
• Отделяй одну мысль от другой красной строкой.
• Закончив работу, выпиши все данные из источника.

• ТЕЗИС – положение, кратко излагающее какую- либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения .

• Познакомься с содержанием материала.
• Обрати внимание на шрифтовые выделения, эта подсказка поможет тебе в работе.
• Разбей текст на смысловые блоки .(с помощью плана или отчеркиванием).
• Определи главную мысль каждой части.
• Осмысли суть выделенного.
• Сформулируй своими словами или найди подходящую формулировку в тексте.
• Отделяй пробельной и красной строкой один тезис от другого . Это облегчит последующую работу с ним.

• Правильно составленные тезисы вытекают один из другого.

• Располагаются в четкой последовательности.

• Полезно связывать тезисы с текстом источника с помощью указания ссылочных страниц.

• Можно предварительно составить план, который окажет существенную помощь в подготовке тезисов.

• Не забудьте пронумеровать тезисы по порядку.